孩子英语学不好的三大原因（以及解决方式）

小学是培养学生英语学习兴趣和学习习惯的起点和重要阶段，课堂中本应充满丰富多彩的游戏活动和多元化互动式的情境表演，但过度缺失语境下的机械操练和频繁的做题、听写单词会让孩子认为英语仅是一门考试的学科，是负担和压力，自己仅仅是为了应付考试而学英语，自然而然失去了对英语学习的兴趣。

其实哪怕是一些全员能够参与的游戏、一些学生喜欢的英文歌曲、字母操、课前情景小品、英文故事分享、单词打擂、绕口令比赛等课前课中的小活动都会成为学生每天的期待，这样学生就不会把学习英语当成是一种负担。

如今的学校教育，越来越卷。

之所以用“卷”而不用“竞争”一词了呢？是因为投入与产出严重失衡，很难符合预期，孩子做了非常多的无用功，父母花了很多冤枉钱。

这段时间，孩子的英语老师，在班级英语群里面，时不时会抱怨，不理解一些学生为什么不爱学英语，难道不知道英语在高考中的重要位置吗？为了督促学生们学英语，英语老师格外强调背单词。

为什么英语老师格外强调背单词呢？

是因为一些学生，之所以英语考试成绩差，并不是因为这些学生笨，而是因为他们单词量有限，考试时因为生词太多，根本看不懂阅读理解题目的文章。

文章看懂都不一定能答对题目，何况文章还看不懂呢？因生词太多看不懂文章，那只能胡乱选择了。

在英语学习的道路上，语言环境的重要性不言而喻。很多人在学习英语时，常常陷入“哑巴英语”的困境，究其原因，往往是因为缺乏真实的语言环境。其实，语言学习的本质就是通过大量的输入和输出，在特定的场景中反复练习，从而达到熟练运用的目的。

想想看，我们每个人在学习母语的时候，不都是先听一年多，再开始说，到了两三岁开始读，到了五六岁才开始写。不会听，孩子脑子里没有语言储备，当然说不出来。

有的孩子虽然学习了自然拼读，可以读，但是因为不会听，不懂自己读出来的句子意思是什么，效果也不好。

大量的听力输入，孩子的大脑会逐渐熟悉英语的语音、语调、词汇和表达方式，当积累到一定程度，他们就能自然而然地开口说英语 。就像我们听一首喜欢的歌，听得多了，不知不觉就能跟着哼唱出来 。

兴趣是最好的老师，可以通过播放有趣的英语动画片、唱英语儿歌、玩英语游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，逐渐培养他们对英语的兴趣。例如，让孩子观看《小猪佩奇》等英文动画，既能娱乐又能学习简单的英语表达。

选择适合孩子的学习方法至关重要。如果孩子是视觉型学习者，可以多使用图片、图表等视觉材料；如果是听觉型学习者，可以多播放英语音频。同时，可以采用“自然拼读法”帮助孩子掌握英语发音规律，或者利用“闪卡记忆法”帮助孩子记忆单词，让学习变得更加高效。

最后，营造良好的语言环境。尽量让孩子多接触英语，比如在家中设置英语角，张贴英语单词卡片；鼓励孩子用英语进行日常对话，哪怕是简单的问候语。如果条件允许，可以让孩子参加英语角或与外教交流，增强语言实践能力。通过这些方式，帮助孩子逐步克服英语学习困难，提升英语能力。