不少人复习时总习惯“一刀切”，科科都花一样多的时间。比如文综每次能考230分，却还每天花2小时背知识点，反而给数学的时间只有1小时，导致数学一直徘徊在90分；英语完形填空每次错8个以上，却每天花1小时练阅读，完形只随便做两篇。到最后，优势科没提分，薄弱科也没补上。不说空泛的时间管理，就教怎么找自己的“提分重点”——比如用错题统计表格，看哪科哪类题错得最多，每天多给薄弱部分留30分钟，优势科只花1小时保持手感，让复习时间花在能真正提分的地方。如果想让孩子备考更有把握，可以看看我们高考课外辅导机构的介绍！
高考复习时，各科平均分配时间看起来很公平，好像能兼顾到每一门学科，但实际上这种做法效率很低，很难让总分有明显提升。
每个考生的学科基础不一样，有的科目可能从高一就学得扎实，平时考试分数稳定在高分段，提升空间已经很小；有的科目可能一直是薄弱项，基础漏洞多，稍微花点时间补一补，分数就能往上走不少。如果不管学科强弱，每天都给每科安排一样的时间，就会导致强者得不到突破，弱者也得不到足够的弥补，最后所有科目都停留在原地，总分自然上不去。
比如有的考生数学平时能考 120 多分，距离满分也就差 20 分左右，要想再提高 10 分，需要攻克很多难题，花费大量时间；而英语只能考 80 多分，基础的单词、语法还有很多没掌握，只要每天多花半小时背单词、补语法，可能一个月就能提到 90 多分。
这种情况下，把时间平均分给数学和英语，显然不划算，不如多给英语一些时间，先把能轻松提升的分数拿到手。
而且不同学科的特点不一样，需要的复习时间和方式也不同。有的学科比如语文、英语，需要长期积累，比如古诗文背诵、单词记忆、作文素材积累，这些内容不是靠短时间集中复习就能见效的，需要每天花固定的时间慢慢积累，但也不需要把大量时间都投入进去，只要保持每天的复习频率，就能稳步提升。
有的学科比如数学、物理，需要理解和逻辑思维，遇到难点可能需要集中一段时间去钻研，把知识点吃透，但如果本身基础不错，就不需要每天都花大量时间，重点放在错题整理和中档题巩固上就行。
还有像政治、历史这样的文科科目，需要记忆的知识点多，也需要理解和归纳，复习时间的分配要根据自己的记忆情况来定，如果某个板块记得不牢，就多花点时间梳理，而不是和其他板块一样平均分配时间。
另外，高考复习有不同的阶段，每个阶段的重点不一样，时间分配也不能一成不变地平均分配。在一轮复习时，重点是梳理基础知识，弥补薄弱环节，这时候就应该把更多时间放在基础薄弱的科目上，比如数学的基础知识点、英语的语法和单词，先把基础打牢。
而对于基础已经很扎实的科目，比如语文，一轮复习时可以适当减少时间，重点放在查漏补缺上。到了二轮复习，重点是专题突破和提升解题能力，这时候就要根据各科的专题难度和自己的掌握情况来分配时间，比如数学的函数专题如果掌握得不好，就多花时间做专题练习，而对于已经掌握得很好的专题，就可以少花点时间。
到了三轮复习，重点是模拟训练和回归教材，这时候时间分配要更灵活，根据模拟考试中暴露的问题来调整，比如某次模拟考发现物理的实验题丢分多，就多花时间复习物理实验知识点，而不是继续平均分配时间。
还有很多考生容易陷入一个误区，就是觉得某科分数低，就应该一直盯着这科补，而忽略了其他有提升空间的科目，或者因为某科是强项，就完全不花时间复习，导致强项科目分数下滑。其实时间分配不是绝对的 “偏向”，而是在保证强项科目不滑坡的前提下，重点提升薄弱科目和有潜力的科目。
比如有的考生化学是强项，平时能考 110 多分（满分 150），复习时不需要每天花两小时，每天花一小时做题保持手感、查漏补缺就够了，把节省下来的一小时用来补薄弱的生物，这样既能保证化学的分数稳定，又能提升生物的分数，总分自然会提高。
如果不管强项还是弱项，都每天花两小时，化学可能还是 110 多分，生物也因为时间不够补不上去，总分很难有变化。