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自闭症的分类有不同说法，通常会根据症状的严重程度来分。有的孩子症状较轻，语言和社交能力只是比同龄人弱一些，能基本理解简单指令，只是不太会主动和人交流；有的症状中等，语言发展滞后明显，可能只会说少量词语，社交中很难理解他人的表情和语气，对环境变化反应强烈；还有的症状较重，几乎没有语言能力，不会用肢体动作表达需求，会反复做一些刻板行为，比如长时间转圈、重复排列物品，对外界刺激要么过度敏感要么毫无反应。想了解更多关于自闭症的，可以看看我们常州自闭症康复机构！
这种分类主要看个体在社交沟通和重复刻板行为方面的困难程度，以及对日常生活的影响大小。
程度较轻的，在社交方面可能只是不太主动，和人交流时缺乏眼神对视，不太会理解别人的表情和语气，但基本的语言能力还是有的，能表达自己的需求，重复刻板行为也比较轻微，可能只是喜欢反复玩某个玩具，或者坚持固定的作息，对生活的影响不算太大，经过适当的干预，能较好地适应日常环境。
程度中等的，社交沟通的困难会更明显，和人交流时可能会出现语言组织混乱，难以表达复杂的想法，也很难理解抽象的语言，比如比喻、笑话等。重复刻板行为会更突出，可能会反复做一些无意义的动作，像拍手、摇晃身体，而且很难被打断，如果固定的习惯被改变，会出现明显的情绪波动，比如哭闹、烦躁。他们在处理日常事务时需要更多的帮助，比如穿衣、整理物品等，独立生活的能力相对较弱。
程度严重的，社交沟通几乎处于很低的水平，可能几乎没有语言能力，或者只会说一些简单的词语，无法进行正常的对话，对别人的呼唤也很少有回应。重复刻板行为非常严重，可能会出现自伤行为，比如撞击头部、咬自己，而且这些行为很难控制。他们完全无法独立生活，所有的日常活动都需要他人照料，对周围环境的变化极度敏感，一点点改变都可能引发强烈的情绪反应。
有些自闭症个体同时存在智力发育迟缓，他们的认知能力、学习能力比同龄孩子落后，在理解知识、解决问题等方面会有很大困难，学习简单的数字、文字都需要花费很长时间，这种情况下，干预不仅要针对自闭症的核心症状，还要兼顾智力发展的支持。
而有些自闭症个体智力发育正常，甚至在某些方面有特殊的才能，比如在数学、音乐、记忆等方面表现出超出常人的能力。他们能像普通孩子一样学习知识，甚至在特定领域展现出天赋，但在社交和沟通上的困难依然存在，和人相处时还是会显得格格不入，这种情况有时会被称为高功能自闭症，不过这个说法并不是严格的诊断术语，只是用来描述这部分人群的特点。