厌学症的孩子怎么能走出来

第一阶段：思维上的厌学

孩子觉得学习枯燥，成绩也忽高忽低，总觉得自己努力了也比不过别人，满足不了父母的期待:行动上可能自控力差点，执行力差点，但还知道要学习。

第二阶段：情绪上的厌学

对学习毫无兴趣一提学习就容易紧张、焦虑、厌恶自己也控制不了，孩子可能也会和父母老师表达自己的痛苦，但常常不被理解和重视，反而被贴矫情的标签。

第三阶段：行为上的厌学

孩子写作业拖拉磨蹭，上课易走神，多动，偶尔还逃学逃避现实，不和父母沟通，依赖网络，手机游戏获得心灵慰藉等，伴随的症状还有:强迫症，轻榼仼来硗餹确抑郁。

第四阶段：恶劣性的厌学

孩子休学在家，送去学校频繁逃学在家要么和父母经常冲突，情绪失控:要么管自己在屋里，与手机为伴，拒绝与外界交流;孩子其实非常痛苦，有的出现自残行为。伴随着家庭矛盾也可能会被激化，孩子也觉得没什么可留恋的，或者也没啥意思，出现自杀倾向

想要帮孩子走出来，第一步是倾听和理解。别一开口就指责 “为什么不好好学习”，而是找个轻松的时刻，比如散步、吃饭时，轻声问：“最近学习上是不是遇到什么烦心事了？愿意和我说说吗？” 给孩子足够的安全感，让他们把心里的委屈、害怕都倾诉出来。有位家长发现孩子突然不愿上学，耐心沟通后才知道，原来是被同学起难听的外号，心里又气又难过。

第二步是帮孩子找到学习的成就感。从孩子擅长的科目入手，制定小目标。如果孩子语文作文写得好，就鼓励他参加作文比赛；数学计算能力强，就每天做几道计算题，做对了及时表扬。哪怕是微小的进步，比如今天比昨天多背了 5 个单词，都要真诚夸奖：“你真厉害，这么快就记住了！” 让孩子感受到努力带来的快乐，重建自信心。

第三步是调整学习方法，让学习变有趣。如果孩子觉得课本太枯燥，可以试试把知识和生活结合起来。学地理时，和孩子一起规划一次家庭旅行，让他负责查目的地的气候、景点；学历史，就看有趣的纪录片，把课本上的人物故事编成小剧本，全家人一起演。还可以和孩子一起制作学习游戏，比如用扑克牌学数学加减乘除，让学习不再是苦差事。